Skillnad mellan versioner av "Lärarcitat"
Hoppa till navigering
Hoppa till sök
Schreib (diskussion | bidrag) |
Eric (diskussion | bidrag) m |
||
| (9 mellanliggande versioner av samma användare visas inte) | |||
| Rad 6: | Rad 6: | ||
*"Sowas sagt man nicht über Upplands-Väsby!" -Janie Aaltonen-Ramb | *"Sowas sagt man nicht über Upplands-Väsby!" -Janie Aaltonen-Ramb | ||
| + | |||
| + | *"Nice!" - I samband med beviset till integraler | ||
*"Ja, vi läser ju fyra matematikkurser: A, B, C, D och E." -Andreas Bette | *"Ja, vi läser ju fyra matematikkurser: A, B, C, D och E." -Andreas Bette | ||
| Rad 24: | Rad 26: | ||
*"Skickar inte den här cirklar på oändligheten?" -Andreas Bette | *"Skickar inte den här cirklar på oändligheten?" -Andreas Bette | ||
| + | |||
| + | *"Nu ska jag göra en enhetscirkel för att göra Alfred glad." - Sussane Gennow | ||
*"Den liknelsen är egentligen inte helt rätt, eller egentligen är den inte rätt överhuvudtaget" -Lars Gråsjö | *"Den liknelsen är egentligen inte helt rätt, eller egentligen är den inte rätt överhuvudtaget" -Lars Gråsjö | ||
| Rad 30: | Rad 34: | ||
*"Om nu saker inte är så ideala som jag är..." -Lars Gråsjö | *"Om nu saker inte är så ideala som jag är..." -Lars Gråsjö | ||
| + | |||
| + | *"Hörni killar, vet ni var jag har lektion någonstans?" -PO | ||
*"Use your tongue!" -Helena Lennholm, som svar på en fråga om hur vi skulle röra om i saltsyran, när vi inte hade tillgång till en labbsal. | *"Use your tongue!" -Helena Lennholm, som svar på en fråga om hur vi skulle röra om i saltsyran, när vi inte hade tillgång till en labbsal. | ||
| Rad 52: | Rad 58: | ||
*"Jag skulle inte klara mig utan att döva mig med exempelvis knark" -Anders Olsson | *"Jag skulle inte klara mig utan att döva mig med exempelvis knark" -Anders Olsson | ||
| + | |||
| + | *"Där ser ni, man behöver inte gå så långt som till Ryssland eller någon konstig asiat..." -Anders Olsson | ||
*"Vi kan förenkla på följande sätt... nej vänta nu. Nu verkar vi stöta på patrull här." -Henrik Sjödin | *"Vi kan förenkla på följande sätt... nej vänta nu. Nu verkar vi stöta på patrull här." -Henrik Sjödin | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
''Situation:'' Henrik löser en s.k. aspektuppgift. Det påpekas från klassen att det finns en klar brist i hans lösning. | ''Situation:'' Henrik löser en s.k. aspektuppgift. Det påpekas från klassen att det finns en klar brist i hans lösning. | ||
Versionen från 17 november 2008 kl. 00.12
Ett lärarcitat är ett citat från en lärare.
En av lärarna, Paul Vaderlind, har tillägnats en egen del inom citatlistan av lärare, eftersom många finner hans humoristiska kommentarer och matematiska skämt väldigt speciella och roliga. Hans citat kan hittas under artikeln Paulcitat.
Lärare
- "Sowas sagt man nicht über Upplands-Väsby!" -Janie Aaltonen-Ramb
- "Nice!" - I samband med beviset till integraler
- "Ja, vi läser ju fyra matematikkurser: A, B, C, D och E." -Andreas Bette
- "Om man drar en fjäder tillräckligt långt så kommer den att gå av och då gäller inte fjäderlagen." -Andreas Bette
- "Bästa sättet att namnge vinklarna i en triangel är: alfa, beta, delta, gamma." -Andreas Bette
- "Det projektiva rummet är en igelkott." -Andreas Bette
- "Egentligen är det projektiva rummet inget projektivt rum utan ett projektivt plan." -Andreas Bette
- "Om vi har ett bord utan friktion och en fjäder utan massa..." -Andreas Bette
- "Det är ju inte så att jag inte tror att ni inte klarar av det här." -Andreas Bette
- "Diskontinuiteten i smeten är så kallade svarta hål." -Andreas Bette
- "Skickar inte den här cirklar på oändligheten?" -Andreas Bette
- "Nu ska jag göra en enhetscirkel för att göra Alfred glad." - Sussane Gennow
- "Den liknelsen är egentligen inte helt rätt, eller egentligen är den inte rätt överhuvudtaget" -Lars Gråsjö
- "Om Hampus ska ha ett hamsterhjul, vad ska vi ge dig då Jonah, en val?" -Lars Gråsjö
- "Om nu saker inte är så ideala som jag är..." -Lars Gråsjö
- "Hörni killar, vet ni var jag har lektion någonstans?" -PO
- "Use your tongue!" -Helena Lennholm, som svar på en fråga om hur vi skulle röra om i saltsyran, när vi inte hade tillgång till en labbsal.
- "Nej, men det går ju inte! Jag kan ju inte prata om något som inte finns!" -Margi (på en matematiklektion)
- "Ser ni skillnaderna i reaktionerna?"(glasskålens lock flyger i luften) -Jenny Olander (demonstrerar hur reaktiviteten ökar nedåt i grupp 1 i periodiska systemet)
- "Då blir man både fartblind och korvstoppad samtidigt" -Anders Olsson
- "Deras kunskaper om Afrika var... none!....Fucking none!" -Anders Olsson
- "This is fucking history!" -Anders Olsson
- "Afghanerna, de drar ju upp allting" -Anders Olsson
- "De kryper ju bara in i sina hålor" -Anders Olsson (om afghaner)
- "Glykol i blodet, de klarar ju vad som helst" -Anders Olsson (fortfarande om afghaner)
- "Vi knarkade, drack öl, och var berusade på lektionerna" -Anders Olsson
- "Jag skulle inte klara mig utan att döva mig med exempelvis knark" -Anders Olsson
- "Där ser ni, man behöver inte gå så långt som till Ryssland eller någon konstig asiat..." -Anders Olsson
- "Vi kan förenkla på följande sätt... nej vänta nu. Nu verkar vi stöta på patrull här." -Henrik Sjödin
Situation: Henrik löser en s.k. aspektuppgift. Det påpekas från klassen att det finns en klar brist i hans lösning.
- "Jo, det är sant, om man tolkar det så, ja. Ja, Henrik skulle ändå ha fått ett MVG-poäng på den här uppgiften" *funderar till, säger tyst* "Eller skulle han det?" -Henrik Sjödin
